圖為吳擁軍與孩子們在一起

一個刷牙的行為，需要分解成多少個動作？打開牙膏蓋，需要幾個步驟？雙手又該如何配合？這些健全孩子只需要學習幾次的行為，特教老師卻要對著一群半大的孤獨癥小伙子，教上幾十甚至上百次。

近日，教育部公布了2023年全國教書育人楷模名單，在各級各類教育不同崗位作出突出貢獻的12名教師入選，其中，河南省洛陽市欒川縣特殊教育學校校長、教師吳擁軍榜上有名。作為一名從事特教30余年的特殊教育工作者，吳擁軍見證了中國特殊教育的發展。

“特殊教育是殘疾人事業中重要部分，特殊教育的普及和普惠發展，始終需要各級殘聯大力支持。”吳擁軍接受《華夏時報》記者采訪時表示，特殊教育在康教結合、職教結合、體教結合等方面需要進一步加強和各級殘聯的融合，共同攜手讓殘疾人擁有更多人生出彩的機會，讓殘疾人更有信心用自己的雙手創造幸福生活。

吳擁軍同時強調，我國特殊教育取得了很大的發展，但是，智力障礙殘疾人的就業依然是目前最需要、最難解決的問題，尤其是山區的智力殘疾人，如何讓他們自食其力、擁有夠好的生活，還需要全社會的共同攜手。

9月10日是第39個教師節，在這個屬于教師的節日里，老師們會收到來自學生的祝福。然而，對于特教老師而言，他們沒有桃李滿天下的歡喜，甚至很難聽到學生們的祝福，但孩子們的一個微笑就足以觸動他們的內心，孩子們的點滴進步就足以讓他們感到欣慰。

三尺講臺，一片丹心。有數據表明，我國共有7.27萬特殊教育專任教師，他們服務著全國2314所特殊教育學校，守護著91.85萬“特殊孩子”的上學夢想。

殘疾兒童少年“普九”是“重中之重”

發展特殊教育是推進教育公平、實現教育現代化的重要內容。近年來，我國特殊教育事業取得較大進展，不論是在特殊教育學校數量、規模以及教學質量方面都獲得了較大成就。

教育部有關負責人表示，近年來，我國特殊教育普及水平實現較大發展，殘疾兒童義務教育入學率達95%以上，但目前我國特殊教育仍處于發展的初級階段，普及基礎仍比較薄弱，中西部及邊遠、農村地區殘疾兒童少年義務教育普及水平還較低。“十四五”期間，特殊教育發展的第一要務是將已取得的工作成果鞏固下來，以縣（區）為單位健全殘疾兒童招生入學聯動工作機制，依據有關標準做好全面規范評估，適宜安置每一名殘疾兒童，切實保障殘疾兒童平等接受教育的權利，做到有教無類，促進他們共享社會發展成果。

為此，2022年初，教育部等部門發布了《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》（下稱《計劃》），部署各地加快推進特殊教育高質量發展。《計劃》提出，到2025年高質量特殊教育體系初步建立的主要目標。到2025年，全國適齡殘疾兒童義務教育入學率要達到97%，非義務教育階段殘疾兒童青少年入學機會明顯增加，教育質量全面提升，保障機制進一步完善。

不過，入學率每增加一個百分點，難度都會大很多，“十四五”期間，殘疾兒童少年“普九”任務依然艱巨。

顯然，“十四五”時期，普及殘疾兒童少年九年義務教育仍是我國特殊教育和整個教育發展的“重中之重”。同時，隨著我國進入全面建設社會主義現代化國家的新階段，推進教育高質量發展對特殊教育提出了新的更高的要求，為使特殊教育發展同黨和國家教育事業發展要求相適應、同人民群眾期待相契合，建設高質量特殊教育體系也更加緊迫。

據記者了解，《計劃》明確了三大任務舉措。一是拓展學段服務，加快健全特殊教育體系，持續提高殘疾兒童義務教育普及水平，提升特殊教育學位供給和服務能力，在鞏固義務教育階段特殊教育普及成果的基礎上，推進非義務教育階段特殊教育發展，增加各學段殘疾兒童青少年的入學機會。二是推進融合教育，全面提高特殊教育質量，推動普通教育、職業教育、醫療康復及信息技術與特殊教育進一步深度融合，推動結對幫扶共建、集團化融合辦學，研制義務教育階段融合教育教學指南，開展融合教育示范區示范校創建，完善特殊教育辦學質量評價指標體系，促進普特融合高質量發展。三是提升支撐能力，不斷完善特殊教育保障機制，改善辦學條件，加強特殊教育學校標準化、校園無障礙環境和特殊教育資源中心建設，鞏固完善經費投入機制，到2025年將義務教育階段特殊教育生均公用經費標準提高至每生每年7000元以上，強化特殊教育教師隊伍建設，整體提高教師專業素養。

有數據表明，截至2022年底，全國共有特殊教育學校2314所，比上年增加26所，增長1.14%。招收各種形式的特殊教育學生14.63萬人，比上年減少2805人；在校生91.85萬人，比上年減少1265人，下降0.14%。其中，在特殊教育學校就讀在校生33.57萬人，占特殊教育在校生的比例36.54%。

加快特殊教育“兩頭延伸”發展步伐

特殊教育始終是黨和政府高度重視和關心的一項民生事業，黨的十八大報告和十九大報告都曾特別提到特殊教育，黨的二十大報告更是提出了“強化特殊教育普惠發展”的要求。加快學前和高等特殊教育“兩頭延伸”的發展步伐，不放棄每一個孩子。

圖為特教老師正在教孩子們學習蠟染

8月底，記者走進江蘇省鹽城市特殊教育中等專業學校，雖然尚處暑期，學校的各個教室依然人滿為患，各類針對特殊孩子的暑期班如火如荼地進行著。

據記者了解，這所特教學校主要從事殘疾學生中職教育，是江蘇省唯一一所公辦特教中專，中國殘聯系統唯一一所地級市創辦的中專學校。現有教職工84人，在籍在校學生510人，其中殘疾學生267人。學校堅持融合教育和市場化辦學方向，已初步形成學歷教育和職業技能培訓兼備的多層次辦學格局。

圖為24歲的胡健旭（右）拿著相機負責拍照

學校負責人告訴記者，建校16年來，共招收學生3640人，其中殘疾學生2772人，近年來先后有586名學生圓夢大學，就業升學率達96%。

24歲的胡健旭，家住濱海縣濱淮鎮河西村，是一名肢體殘疾人，記者采訪間隙，他一直拿著相機負責拍照。據記者了解，胡健旭出生時，因缺氧造成腦癱，行動不便，說起話來口齒不清。10歲那年，一場意外又讓胡健旭失去了父親，一個家庭的頂梁柱倒了，令原本就滿目瘡痍的家更是雪上加霜，多年來，胡健旭的母親含辛茹苦，一直靠在外地打零工撫養著他和弟弟，生活過得十分艱辛。后來在市殘聯的幫助下，他進入鹽城特教中專繼續學習。

上帝為你關上一扇門時，也會給你打開一扇窗。

2015年，特教中專開設了康復訓練課程，胡健旭的運動潛能被挖掘出來，在老師們的鼓勵下，他參加了市殘聯舉辦的游泳培訓班。學習游泳的過程異常辛苦，可胡健旭不僅堅持了下來，還取得了非常好的成績，在江蘇省第七屆全民健身運動會暨2016年殘疾人游泳錦標賽中，他奮勇拼搏，一舉拿下三枚金牌。除了游泳，他還進行了跑步、標槍、鐵餅、鉛球等多個運動項目的訓練，幾年來，他陸續參加了江蘇省第七屆特殊奧林匹克運動會、江蘇省第十屆殘疾人運動會、鹽城市第二屆殘疾人運動會等重要賽事，共取得了6金4銀1銅的優異成績，成為一名優秀的殘疾人運動員。

殘疾學生的成長進步，離不開每一名特殊教育學校教師的辛勤付出，他們尊重每一個生命個體，他們用自己的無私奉獻和敬業精神守護著每一位“折翼天使”，用一顆心溫暖著更多顆心，盡其所能地讓每一個孩子的生命都能夠閃光發亮。他們在平凡的崗位上默默奉獻，縱無桃李滿天下，仍有芬芳香滿園！